本文摘要：10月16日至19日，漯河市源汇区博爱学校积极开展了课堂教学常规检查活动，全体教师在教导处的的组织下，积极开展讲课活动，并展开了适当的教学评议研究，学校经常出现了优化课堂教学、提升课堂教学效果的工作热潮。从讲课过程和对系统情况来看，全校教师都能很好的解读和秉持此次活动的意义，教学设计富裕创新，课堂教学定位精确，教学目标具体明确，引人注目反映了博爱学校的培智教育以学生居多、以学生生活技能的提升居多的教育理念。

10月16日至19日，漯河市源汇区博爱学校积极开展了课堂教学常规检查活动，全体教师在教导处的的组织下，积极开展讲课活动，并展开了适当的教学评议研究，学校经常出现了优化课堂教学、提升课堂教学效果的工作热潮。从讲课过程和对系统情况来看，全校教师都能很好的解读和秉持此次活动的意义，教学设计富裕创新，课堂教学定位精确，教学目标具体明确，引人注目反映了博爱学校的培智教育以学生居多、以学生生活技能的提升居多的教育理念。大多数教师都深感这样的教研活动使自己受益匪浅，既获得了实际操作感觉，又获得了具备针对性的理论知识提示。

　　通过这样的教学研究活动，突显了博爱学校生活化和个性化的教育教学亮点。近年来，博爱学校针对本地区、本校学生实际情况，以《中度智残儿童训练纲要》为导航系统，以国务院办公厅发送的教育部等九部委《关于十五期间更进一步前进特殊教育改革和发展的意见》为依据，以教育科研改革为切入点，在一切为了残疾儿童的存活与发展的办学思想指导下，依据以儿童为中心和以问题为中心的课程设计理论，融合学校智力领先学生身心发展的特点，依据《培智学校义务教育课程设置实验方案》，展开了大幅的课程改革，引人注目教育教学的生活化和个性化。

本次课堂教学常规检查活动就是对教学改革的一个检查。

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