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本文摘要:在我眼里没优生和差生之分,只是优缺点有所不同罢了。在一次谈论怎样看来优生和差生的话题上,学生大胆向我提问:老师,你怎样看来呢?我说道:优生和差生是在两条有所不同的道路上向着目标行进的两种人,优生身上有缺点,差生也有闪光点。 从学生冷淡的掌声中我明白他们必须老师的认同,多年的教学经验也检验了这一观点。因此,我学会了用朋友式的关系来对待我的学生。 面临差生,同事们完全一致指出,他们聪慧开朗,但无法匹敌。 通过和他们的私交,我慢慢找到,这些看起来调皮的小家伙,都是那般甜美。

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在我眼里没优生和差生之分,只是优缺点有所不同罢了。在一次谈论怎样看来优生和差生的话题上,学生大胆向我提问:老师,你怎样看来呢?我说道:优生和差生是在两条有所不同的道路上向着目标行进的两种人,优生身上有缺点,差生也有闪光点。

从学生冷淡的掌声中我明白他们必须老师的认同,多年的教学经验也检验了这一观点。因此,我学会了用朋友式的关系来对待我的学生。  面临差生,同事们完全一致指出,他们聪慧开朗,但无法匹敌。

通过和他们的私交,我慢慢找到,这些看起来调皮的小家伙,都是那般甜美。  班里曾有一位男同学,他思维活跃,语出惊人。

他的字样子有手有脚,觉得难以辨认。组组长处罚他改写,他要不就是老样子交上来,要不就是索性不递。

有一次英语小作文,我让他把草稿交上来测验。他自称为龙飞凤舞,我看了看,觉得费神。

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我笑着说道:作文写出得不俗,有几处改改,以定是一篇范文。他说道:老师,请求您给改为。我答允了。

于是我也蓄意龙飞凤舞,然后对他说道:你把改动后的习作再行抄录一遍,然后读给大家讲出。他高兴地去写出,哪知他自己写出的能了解,而我写出的单词他一个也不了解,走对我说道:老师,你写出得过于手写,我不了解。我笑着说道:谁叫你一贯不解我?今天我也要不解你。

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只听得他哈哈大笑:老师,我明白了,下不为例。就这样,他脱胎换骨,写的英文单词竟然那么可爱。  一个班的学生不有可能都是你心目中的乖孩子,对一些调皮的学生,我们要擅于找到他们的闪光点,用器重的眼光来看来他们,或许你不会接到意想不到的效果!。


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